Estudiantes del Liceo Armando Dufey realizan paro por falta de apoyo a necesidades educativas especiales
Una paralización de actividades protagonizaron estudiantes desde séptimo básico a cuarto medio del Liceo Armando Dufey, en Temuco, quienes este lunes suspendieron sus clases entre las 08:00 y las 11:00 horas en señal de protesta por diversas problemáticas que afectan al establecimiento.
La movilización tuvo como principal objetivo visibilizar la falta de respuestas concretas por parte del Departamento de Administración de Educación Municipal de Temuco y la dirección del liceo, especialmente en relación con la escasez de personal de apoyo para estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), además de deficiencias en infraestructura y falta de insumos en talleres artísticos.
Según denunciaron los propios estudiantes, existe una alta cantidad de alumnos que requieren apoyo especializado, sin embargo, acusan que no se han destinado los recursos humanos necesarios, esta situación, aseguran, afecta directamente los procesos de inclusión dentro del aula.
La manifestación se desarrolló de manera pacífica y finalizó tras una reunión entre representantes estudiantiles, funcionarios del DAEM y el director del establecimiento. No obstante, los alumnos indicaron que se mantendrán en estado de alerta a la espera de soluciones concretas.
Desde la comunidad educativa también surgieron críticas hacia la gestión interna del establecimiento. Apoderados y profesionales señalan que, más allá de la falta de recursos, existirían problemas organizacionales que agravan el escenario, evidenciando situaciones de desorden, escasa supervisión y una sobrecarga del sistema frente a la alta demanda de estudiantes con requerimientos especiales.
Asimismo, docentes y especialistas han manifestado su preocupación por la falta de condiciones reales para implementar una educación inclusiva efectiva, apuntando a la necesidad urgente de mayor dotación de personal, mejor planificación y fortalecimiento en la gestión educativa.
La situación, advierten, no es nueva y se arrastra desde hace años, generando creciente frustración en la comunidad escolar, que hoy exige medidas concretas para garantizar una educación digna e inclusiva.